Psychologie und Psychiatrie

Kommunikation mit Kindern

Kommunikation mit Kindern Bei Erwachsenen ist es oft auf ein Minimum reduziert, was eine ordnungsgemäße Bildung völlig ausschließt. Warum passiert das? Urbanes Treiben, ein Haufen von Fällen, die Arbeit der Eltern erfordert viel Zeit und Mühe, so dass den Kindern kaum Aufmerksamkeit geschenkt wird. Und die Zeit, die die Eltern den Kindern widmen, wird oft nicht mit dem Aufbau vertrauensvoller Beziehungen verbracht, sondern mit der Wahrnehmung einer erbaulichen Funktion, einschließlich bestimmter Moral, Postulate und Dogmen. Eltern geben all diese Anweisungen an ihre Kinder auf der Maschine und glauben fälschlicherweise, dass sie auf diese Weise ihre elterliche Pflicht erfüllen.

Oft wissen Eltern nicht, wie sie mit ihren Kindern sprechen sollen. Wenn Eltern schwer erzogen wurden, gehen sie davon aus, dass Kinder sichtbar sein sollten, aber nicht gehört werden sollten, während andere Eltern Konflikte einfach vermeiden. Die mangelnde Kommunikation mit Kindern in der Familie kann einen destruktiven Moment bei der Entwicklung normaler Beziehungen bewirken. Kinder fühlen sich möglicherweise isoliert, was dazu führt, dass sie sich zurückziehen, gereizt werden und Probleme nicht mehr bewältigen können. Es ist wichtig zu verstehen, dass Sie, wenn Sie mit Kindern zu verschiedenen Themen sprechen, Beziehungen zwischen Ihnen entwickeln, sie etwas glücklicher machen und übermäßige Spannungen lösen.

Der sicherste Weg zu einer effektiven Kommunikation besteht darin, sicherzustellen, dass unabhängig von Alter und Problem ein Kind jeden Alters zu jedem Thema mit Ihnen spricht.

Kommunikation des Kindes mit Erwachsenen

Wenn Sie eine harmonisch entwickelte Persönlichkeit entwickeln möchten, muss die Kommunikation mit dem Kind bereits während der Schwangerschaft beginnen. Es ist notwendig, von Anfang an zu sprechen, jedoch sollte die Kommunikation ab dem Moment, in dem Ihr Baby sich zu bewegen beginnt, effektiver und systematischer sein.

Das Kind nimmt die an ihn gerichteten Geräusche und Stimmen bemerkenswert wahr, gewöhnt sich daran und lernt anschließend. Außerdem setzt die geistige Entwicklung des Babys nach der Geburt mit der Mutter in Verbindung. Wenn ein Kind von Geburt an der Kommunikation beraubt würde, würde es kein moralisch und kulturell entwickelter, zivilisierter Bürger werden. Kinder entwickeln sich im Kommunikationsprozess, erwerben Verhaltens- und Geistesqualitäten. Ein Vorschulkind kann die Fragen, die ihn in dem Buch interessieren, nicht lesen. Daher hat er Schwierigkeiten, mit Erwachsenen zu kommunizieren.

Die Kommunikation des Kindes mit Erwachsenen sollte eine solche Aufgabe lösen: Öffnen Sie die Welt für das Baby und zeigen Sie alles Gute sowie das Negative, das die Menschheit hat. Nur ein Erwachsener öffnet dem Kind die vielfältigen Emotionen, Wahrnehmungen und Redewendungen. Ein Erwachsener macht es einem Kind leichter, soziale Normen zu verstehen, wobei sein Verhalten das entsprechende Verhalten verstärkt und dem Kind hilft, sich sozialen Einflüssen zu unterwerfen. Ohne Aufmerksamkeit, Liebe und Verständnis enger Erwachsener wird das Baby nicht zu einer vollwertigen Person. Das Baby sollte diese Aufmerksamkeit in der Familie erhalten, da die Familie die erste ist, mit der es seine Kommunikation beginnt. In der Familie werden alle Grundlagen der Kommunikation gelegt, die das Kind in Zukunft entwickeln wird.

Kommunikation mit Kindern im Vorschulalter

Eine wichtige und mächtigste Quelle für Vorschulerfahrungen sind Beziehungen zu anderen Kindern. Wenn Eltern ihr Kind mit Liebe und Zärtlichkeit behandeln, ihre Rechte erkennen, erlebt das Baby emotionales Wohlbefinden: ein Gefühl der Sicherheit und des Vertrauens. Emotionales Wohlbefinden beeinflusst die normale Persönlichkeitsentwicklung des Kindes, entwickelt in ihm positive Eigenschaften, eine freundliche Haltung gegenüber anderen Menschen.

Die Kommunikation mit Kindern im Vorschulalter hängt direkt von der Beziehung der Erwachsenen ab. Durch Nachahmung in der Kommunikation lernt das Baby, mit Menschen zu interagieren. In dem Bemühen, zu lernen, wie man miteinander umgeht, um das Lob des Babys mit Eifer in Kommunikation zu bekommen. Gleichzeitig versucht der Vorschulkind, seine Unabhängigkeit zu behaupten, und trennt sich. Er zeigt zum Beispiel den persönlichen Wunsch, auf seiner Beharrlichkeit zu bestehen: "Ich werde es tun!", "Sagte ich!". Das Kind kann seine Emotionen nicht geschickt beherrschen, wodurch es dazu gebracht wird, sich mit anderen zu identifizieren.

Die Kommunikation mit den Vorschulkindern gewinnt nach und nach an Bedeutung. Erweitert die Möglichkeiten durch die Sprachentwicklung der Kommunikation mit anderen erheblich.

Es gibt zwei Formen der Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen - extraoperativ (kognitiv und persönlich). Nach vier Jahren entwickelt sich eine extraoperativ-kognitive Form. Diese Form ist durch das Bedürfnis nach Respekt für Erwachsene und das Vorhandensein kognitiver Motive gekennzeichnet. Am Ende des Vorschulalters ist eine Form der Kommunikation extra-kreativ-persönlich, die das Bedürfnis nach Empathie, gegenseitigem Verständnis und persönlichen Kommunikationsmotiven bestimmt. Sprache ist das Hauptmittel für außeroperative Kommunikationsformen. Die persönliche Kommunikation zwischen einem Kind und einem Erwachsenen ist für die persönliche Entwicklung von großer Bedeutung. Im Verlauf dieser Kommunikation lernt das Kind bewusst die Verhaltensregeln und -normen, die das moralische Bewusstsein bilden. Durch persönliche Kommunikation sehen sich die Kinder von außen, wodurch sich Selbstbewusstsein und Selbstkontrolle entwickeln können.

Durch die persönliche Kommunikation der Vorschulkinder können wir zwischen den Rollen der Erwachsenen unterscheiden - einem Arzt, Erzieher, Lehrer und in Übereinstimmung mit diesen Beziehungen.

Die Entwicklung der Kommunikation eines Kindes mit einem Erwachsenen im Vorschulalter erfordert ständig einen wohlwollenden Ton, eine positive Einschätzung eines Erwachsenen. In Gegenwart eines Erwachsenen ist korrektes Verhalten die erste Stufe der moralischen Entwicklung des Kindes. Allmählich macht es für das Baby in Gegenwart eines Erwachsenen Sinn, sich nach bestimmten Regeln zu verhalten.

Die Entwicklung der Kommunikation eines Kindes mit einem Erwachsenen erfordert einen vertrauensvollen und wohlwollenden Ton. Der Sinn des Geschehens ist, dass der Vorschulkind für sein Verhalten ein Verantwortungsgefühl hat. Vorschulkinder haben ein unstillbares Bedürfnis nach Unterstützung und Bewertung ihrer Aktivitäten durch Erwachsene.

Die Kommunikation mit Kindern im Vorschulalter umfasst die Bereitstellung emotionaler Unterstützung. Vernachlässigung, Unaufmerksamkeit, respektlose Haltung eines Erwachsenen können zu Vertrauensverlust bei Kindern führen.

Effektive Kommunikation mit Kindern ist Respekt, Vertrauen, Liebe und Inflexibilität in bestimmten Fragen der Aufrechterhaltung der elterlichen Autorität.

Methoden der Kommunikation mit Kindern sollten keine Formalitäten, Rufe, Befehle, Beleidigungen, Nervosität umfassen. Eltern machen oft Fehler und bevorzugen Befehle und Befehle, Drohungen, Warnungen. Zum Beispiel: "Stehen Sie sofort auf", "halten Sie jetzt den Mund", "damit ich das nicht sehe", "hör auf zu weinen", "hör nicht auf - nimm einen Gürtel." Das Baby nimmt eine kategoriale Form wahr, weil ein Elternteil nicht bereit ist, in das Problem eines Kindes einzudringen, und sich selbst nicht respektiert.

Ziemlich harte und harte Worte rufen in der Seele einer unformierten Persönlichkeit ein Gefühl der Verlassenheit und des Rechtsverlusts hervor. Als Reaktion darauf erhalten die Eltern Sturheit, Widerstand und Unhöflichkeit. Alle Bedrohungen sind bedeutungslos, wenn das Kind sein eigenes Problem akut erlebt und es in eine noch größere Sackgasse führt.

Häufige Wiederholungen von Drohungen, Befehlen machen süchtig und die Kinder reagieren nicht mehr auf solche Schulungen. Was sollen Eltern tun?

Kinder mit Kommunikationsschwierigkeiten erfordern besondere Aufmerksamkeit. Solche Kinder dulden keine Kritik, keine Anschuldigungen. Schmerzhafte Ausdrücke und Angriffe, wie "Ich habe wieder alles falsch gemacht", "Ich habe umsonst auf dich gehofft", "Alle wegen dir" verursachen einen Sturm von Emotionen und Empörung in der Babyseele. Er wird mit Ärger, Übergriffen (verbal) oder Niedergeschlagenheit, Enttäuschung, Depressionen und völlig desillusioniertem Verhalten von Erwachsenen und sich selbst reagieren. Wenn ein Erwachsener ein Kind schlecht behandelt, bildet sich ein geringes Selbstwertgefühl. Er fängt an, sich einem Hinken oder Verlierer zuzuordnen. Ein geringes Selbstwertgefühl führt zu neuen Problemen in der Familie.

Eltern kommunizieren mit Kindern

Die Verwendung von Spott und Spitznamen gegen Kinder im Vorschulalter ist inakzeptabel. Solche Bemerkungen wie "Nun, du, Heulsuse", "Du bist nur ein Knüppel", "Du bist kein Mann", drücke den Jungen einfach weg und glaube nicht. Nach einer solchen Haltung werden die Kinder mit solchen Worten beleidigt und verteidigt: "und was ist das?"

Sympathie für einen Vorschulkind sollte nicht in Worten, sondern in Taten sein. Es ist nicht nötig, solche Sätze zu sagen: "Beruhige dich, das ist so ein Unsinn", "Mahlen - das Mehl wird sein", ""

Kinder mit Kommunikationsschwierigkeiten tolerieren keine langweiligen Notizen wie "Es ist Zeit, sich daran zu erinnern, dass Sie Ihre Hände vor dem Essen waschen sollten", "Immer auf Ihren Vater hören", "Sie lenken sich ab - Sie machen Fehler." Nach solchen Notizen antwortet das Kind: "genug", "ich weiß". Infolgedessen hat er eine psychische Taubheit.

Lieben Sie das Baby so, wie es ist, respektieren Sie es immer, denn es ist genau wie Sie. Lass dich nicht nervig in seine Seele. Höre gut zu, versuche zu verstehen, was in seinem Herzen ist. Es ist schwer zu vermeiden, Fragen zu stellen, aber vernünftig fragen.

Lachen Sie nicht von den Problemen des Kindes. Vermeiden Sie langweilige Moralisierung: "Sie müssen dies tun", "Sie müssen die Ältesten respektieren." Solche traurigen Ausdrücke geben nichts Neues und ihr Verhalten ändert sich nicht. Der Junge fühlt sich Schuld, Autoritätsdruck, Langeweile und oft alle zusammen. Moralische Prinzipien sowie moralisches Verhalten geben nicht die Worte, sondern die Atmosphäre im Haus selbst sowie das Verhalten von Erwachsenen.

Seien Sie nicht einfach in dem Rat: "Ich würde zurückgeben", "gehen Sie und entschuldigen Sie sich." Oft hören Kinder solchen Ratschlägen nicht. Wenn Sie ein Kind beraten, erinnern Sie daran, dass es klein und unerfahren ist und die autoritäre Stellung eines Erwachsenen ärgerlich ist.

Zu den Merkmalen der Kommunikation zwischen Eltern und Kindern zählt die Manifestation von Vertrauen Sage nicht: "Das ist alles wegen dir", "wieder gekämpft", "ich kann dich durchschauen." Häufige Wiederholung solcher Sätze vorschulkind erzürnt.

Kommunikationsstil mit Kindern

Kommunikation sollte die Familie vereinen, und viele Eltern wissen nicht, dass sie den falschen Kommunikationsstil mit ihren Kindern gewählt haben. Nicht nur die feindselige Haltung der Eltern, sondern auch ihr Liberalismus kann dem Baby schaden.

Es gibt folgende Arten der Kommunikation mit Kindern:

  • Konfession oder Freizügigkeit (in der Regel erhält das Baby durch Wutanfälle und Launen das, was es will: „Ich will“, „geben“). Das Kind kann nicht dafür verantwortlich gemacht werden, es kennt keine andere Art der Kommunikation. Infolgedessen kann er nicht als reifer Mann heranwachsen, weil er das Wort "muss" nicht versteht. In der Schule und im Garten ist ein solches Kind stur, widerstreitend und egoistisch.
  • Entfremdung, wenn Eltern ihre Kinder nicht hören, nicht sehen oder nicht hören oder sehen wollen;
  • Hyperpflege, wenn Eltern einem Kind unwissentlich jegliche Unabhängigkeit (psychologisch, moralisch, körperlich, sozial) sowie Entwicklung abnehmen;
  • Diktatur - dieser Stil impliziert Härte, Unhöflichkeit, Ignorieren, Missachtung jeglicher Initiative des Kindes sowie seiner Wünsche; In der Diktatur greifen die Eltern zu körperlicher Bestrafung zurück;
  • Respekt - dieser Stil manifestiert sich schon in jungen Jahren in Liebe und Respekt für das Kind; Eltern fördern die Individualität des Kindes, sprechen über für ihn interessante Themen, lenken ihre Kinder und geben ihnen die Wahlfreiheit.

Kommunikation des Lehrers mit Kindern

Die berufliche Tätigkeit eines Erziehers ist ohne pädagogische Kommunikation nicht möglich. Die Kommunikation der Bezugsperson mit Kindern ist ein Interaktionssystem mit dem Ziel, einen pädagogischen Effekt zu erzielen, das Selbstwertgefühl und die nützlichen Beziehungen eines Kindes zu stärken und ein günstiges Mikroklima für die geistige Entwicklung zu schaffen. Der Lehrer sollte bestrebt sein, die pädagogische Kommunikation mit Kindern am effektivsten zu gestalten, was zur geistigen Entwicklung von Kindern beitragen wird. Um dies zu erreichen, sollte der Lehrer wissen, was seine Schüler vom Geschlechtsverkehr erwarten, und auch die sich verändernden Bedürfnisse während der gesamten Kindheit berücksichtigen.

Die Kommunikation mit einer Erzieherin bereitet die Entstehung neuerer, komplexerer Aktivitäten vor. Inhalt und Form der pädagogischen Kommunikation eines Erziehers werden durch spezifische Aufgaben bestimmt, die im Prozess der Verwaltung der Aktivitäten von Kindern gelöst werden.

Die Wirksamkeit der pädagogischen Kommunikation hängt weitgehend von der Fähigkeit der Bezugsperson ab, das Alter und die individuellen Merkmale von Kindern zu berücksichtigen. Der Lehrer wählt die Form der Exposition, um mit Kindern verschiedener Temperamente sowie mit dem Alter zu kommunizieren. Der Lehrer drückt den Kleinsten oft eine besondere Wärme aus und verwendet auch sanfte Formen der Ansprache, die die Kinder an das Hören in der Familie gewohnt sind. Die Lehrerin zeigt Interesse und Einfühlungsvermögen gegenüber älteren Kindern. In diesem Fall ist es jedoch für die optimale Natur der Beziehung notwendig, über die Fähigkeit und den Witz zu verfügen und, falls erforderlich, streng und ernst zu sprechen.

Der Inhalt der Kommunikation eines Erziehers variiert je nach Verhalten der Kinder, und auch ihre Neigungen, Interessen, ihr Geschlecht und die Merkmale der familiären Mikroumgebung werden berücksichtigt. Der Lehrer verwendet im Prozess der Interaktion mit den Kindern sowohl indirekte als auch direkte Effekte.

Die direkten Auswirkungen sind diejenigen, die direkt an den Schüler gerichtet sind, und beziehen sich auf sein Verhalten oder seine Beziehungen (Anzeige, Erklärung, Anzeige, Verweis, Zustimmung). Indirekte Wirkungen umfassen die Exposition durch andere Personen. Bei der Arbeit mit Kindern sind indirekte Auswirkungen die Auswirkungen der Spielekommunikation.

Kommunikation von Kindern mit Gleichaltrigen

Die Vorschulwelt eines Kindes ist nicht auf die Familie beschränkt. Kinder werden zu bedeutenden Menschen für ein Kind. Wenn sie groß werden, wird der Vorschulkind wichtige Kontakte sowie Konflikte mit Gleichgesinnten. Es gibt keine solche Kindergartengruppe, egal wo sich das komplexe Szenario zwischenmenschlicher Beziehungen entfaltet. Vorschulkinder helfen einander, streiten sich, nehmen Anstoß, versöhnen sich, eifersüchtig, finden Freunde, machen schmutzige Tricks.

Beziehungen werden von Kindern akut erlebt und sind oft mit einer Vielzahl von Emotionen gefüllt. Pädagogen und Eltern ahnen oft nicht, welche Gefühle Kinder empfinden, und sie legen keinen besonderen Wert auf Straftaten, Freundschaften und Streitigkeiten von Kindern. Die Erfahrung der ersten Beziehung ist die Grundlage, auf der die Weiterentwicklung der Persönlichkeit basieren wird. Die erste Erfahrung bestimmt die Einstellung zu anderen und ist nicht immer positiv. Bei den meisten Babys sind negative Einstellungen an die Menschen in ihrer Umgebung gebunden, was langfristig traurige Folgen hat. Die Aufgabe von Erwachsenen ist es, Probleme in zwischenmenschlichen Beziehungen rechtzeitig zu erkennen und ihnen bei der Überwindung ihres Kindes zu helfen. Die Hilfe von Erwachsenen basiert auf dem Verständnis der Gründe, die den zwischenmenschlichen Beziehungen von Kindern zugrunde liegen. Interne Ursachen provozieren einen ständigen Konflikt zwischen Kindern und Gleichaltrigen, sodass Sie sich einsam fühlen. Ein solches Gefühl gehört zu den schwierigsten, zerstörerischsten Erfahrungen.

Ein zeitnah offengelegter innerer Konflikt erfordert nicht nur Aufmerksamkeit von Erwachsenen, sondern auch Beobachtung, Kenntnis psychologischer Merkmale sowie Muster in der Entwicklung der Kommunikation.

Video ansehen: Sprache. .Verstehen. .Kommunizieren (August 2019).