Psychologie und Psychiatrie

Zerstörerisches Verhalten

Zerstörerisches Verhalten sind verbale oder andere Manifestationen innerer Aktivität, die auf die Zerstörung von etwas abzielen. Zerstörung umfasst alle Bereiche des Lebens des Einzelnen: Sozialisation, Gesundheit, Beziehungen zu bedeutenden Menschen. Dieses Verhalten führt zu einer Verschlechterung der Qualität der Existenz eines Individuums, einer Abnahme der Kritikalität gegenüber seinen eigenen Handlungen, kognitiven Verzerrungen der Wahrnehmung und Interpretation des Geschehens, einer Abnahme des Selbstwertgefühls und emotionaler Störungen.

Dies führt oft zu sozialer Fehlanpassung bis hin zur absoluten Isolation des Einzelnen. Ein solches Verhalten ist manchmal das Ergebnis eines Abwehrmechanismus, der in der Identifikation mit dem Angreifer besteht. Die betrachtete Variation des Verhaltens ist durch eine Abweichung von den Verhaltens- und Moralnormen der Gesellschaft gekennzeichnet.

Gründe

Es wird angenommen, dass Verhaltensmuster in destruktives oder abnormales Verhalten und konstruktives (normales), allgemein akzeptiertes Verhalten unterteilt werden. Eine anomale Verhaltensreaktion, aus der sich destruktive Formen bilden, ist gekennzeichnet durch nicht standardisierte, an die Pathologie grenzende, Missfallen der Gesellschaft. Es ist oft eine Abweichung vom Standpunkt sozialer Orientierungspunkte, medizinischer Normen und psychologischer Einstellungen.

Jedes Verhaltensmodell wird in der Kindheit gelegt. Der fünfundzwanzigjährige Krümel nimmt die Informationen auf, die seine weitere Beziehung zum sozialen Umfeld definieren. Eine vollwertige Familie, in der gegenseitiges Verständnis vorherrscht, Fürsorge, Aufmerksamkeit herrscht, Liebe wirkt sich positiv auf die Reifung der Psyche von Kindern aus, legt die Grundlage für Verhaltensmuster. Daher fallen Personen, die keine angemessene Ausbildung, Wärme, Aufmerksamkeit, Liebe erhalten haben, in die Kategorie des Risikos.

Sie sollten sich auch bewusst sein, dass sich Kinder oft ein destruktives Verhaltensmuster ihrer eigenen Eltern ausleihen.

Wissenschaftliche Zahlen haben gezeigt, dass das destruktive Verhalten eines Individuums vor dem Hintergrund solcher Faktoren erfolgreich gebildet wird:

- das Vorhandensein zahlreicher sozialer Abweichungen (Bürokratie, Korruption, Alkoholismus, Kriminalität);

- Liberalisierung von Maßnahmen zur sozialen Auswirkung (Verminderung der Tadel, Kritik);

- situative Anomalien (Spekulationen, falsche Ehen);

- Erleichterungsmaßnahmen gegen abnormale Verhaltensweisen (Geldstrafen, Strafen).

Freud war überzeugt, dass das destruktive Verhalten das Ergebnis der negativen Einstellung des Individuums zu seiner Person ist. Er argumentierte auch, dass die Zerstörung eines der Grundtriebe darstellt. Befürworter der psychoanalytischen Theorie argumentierten, dass abnormale Handlungen allen menschlichen Subjekten inhärent sind, nur die Objekte solcher Handlungen unterscheiden sich (andere personalisierte oder unbelebte Objekte oder er selbst). Adler vertrat eine ähnliche Ansicht und war der Ansicht, dass ein Grund für destruktives Verhalten ein Gefühl der Entfremdung und Insolvenz sei.

Fromm dagegen argumentierte, dass das zerstörerische Verhalten das ungenutzte Potenzial einer Person provoziert sowie die Unmöglichkeit, fruchtbare Energie für den beabsichtigten Zweck zu nutzen. Die soziale Analyse der betrachteten Verhaltensreaktionsvariation wurde von Durkheim durchgeführt, und die Arbeit von Merton, Worsley und anderen Vertretern der soziologischen Wissenschaft widmet sich der Untersuchung der Ursachen, Faktoren und Variationen abweichender Aktionen. Zum Beispiel schrieb Merton, dass destruktives Verhalten durch Anomie verursacht wird - ein besonderer moralischer und psychologischer Zustand, der durch die Auflösung des Systems moralischer und ethischer Werte und spiritueller Leitlinien gekennzeichnet ist. Worsley studierte seinerseits die Relativität der Beziehung zwischen soziokulturellen Normen und "absoluten" Standards.

Zerstörerisches Verhalten von Jugendlichen

Das Problem der Selbstzerstörung von Jugendlichen ist durchaus relevant, da es zu Drogenabhängigkeit bei Jugendlichen, Selbstmordversuchen und Alkoholismus führt. Die Zahl der Selbstmorde im Kindesalter nimmt im Laufe der Jahre zu. Fälle von jugendlicher Drogenabhängigkeit und Alkoholismus haben längst niemanden mehr in Erstaunen versetzt. Gleichzeitig werden die beschriebenen Probleme nicht nur in notleidenden Familien beobachtet. Statistische Beobachtungen besagen, dass etwa 37% der Kinder, die bei einer narkologischen medizinischen Einrichtung registriert sind, aus recht wohlhabenden Familien stammen.

Das Verhaltensmodell ist von Kindheit an angelegt und basiert in erster Linie auf dem übergeordneten Beispiel. Im Alter von fünf Jahren hat die Krume bereits ein gewisses Wissen, dass das Kind im späteren Leben folgen wird.

Die zerstörerische Tätigkeit ist durch zwei Richtungsvektoren gekennzeichnet: Selbstzerstörung, dh Orientierung an sich selbst, ausgedrückt in Abhängigkeit von psychoaktiven, alkoholhaltigen Substanzen, Betäubungsmitteln, Selbstmordattentaten und äußeren Manifestationen, einschließlich Vandalismus, Terroranschläge, Grausamkeit gegenüber Lebewesen.

Die moderne fortschreitende Entwicklung der Gesellschaft trägt neben positiven Trends auch negative Faktoren mit sich, die die schwachen Köpfe junger Menschen nicht optimal beeinflussen. Der Fortschritt brachte leider den Abbau der Kultur, das schnelle Tempo des Seins, die Permissivität, die leichte Zugänglichkeit (Informationen, verbotene Substanzen), eine Zunahme der Zahl von dysfunktionellen Familien und eine Zunahme der Gewalt mit sich.

Die negativen Transformationen der modernen Gesellschaft führten auch zu gravierenden Transformationen in der heranwachsenden Generation. So können wir zum Beispiel die Deformation der Moral- und Wertorientierung feststellen. Jugendliche erleben akutere Wendepunkte, was sich in ihren destruktiven Handlungen und ihrem destruktiven Verhalten widerspiegelt.

Die Pubertät ist eine Phase der Selbststandardisierung, die Einführung des eigenen Ichs in bestimmten Rollen, wodurch ein wachsendes Bedürfnis nach Identität entsteht, so dass ein Minderjähriger dieses Problem oft durch destruktive Maßnahmen löst.

Sozial destruktives Verhalten bei Jugendlichen wird meistens durch den Wunsch der Jugendlichen verursacht, sich durch "negative" Verhaltensmuster durchzusetzen. Jugendliche zeichnen sich durch eine erhöhte emotionale Sensibilität aus, die ihre Handlungen prägt. Das Bild von der Welt der Kinder von gestern ist noch nicht vollständig geformt, aber der stetig fortschreitende Prozess der Lebensaktivität führt zu einer zusätzlichen psychischen Belastung, der nicht jeder Junge standhalten kann.

Die ersten Anzeichen eines Teenagers zu destruktiven Handlungen werden als unsozial betrachtet, als Entfremdung. Die allmählich zunehmende Reizbarkeit entwickelt sich zu einer offenen Aggression gegenüber dem sozialen Umfeld, die sowohl im schulischen Umfeld als auch in familiären und täglichen Beziehungen zu beobachten ist.

Jugendliche bemühen sich häufig, sich durchzusetzen und ihre eigene Meinung auf verschiedene Weise zu verteidigen. Gleichzeitig ist die Unfähigkeit, sich selbst vollständig zu demonstrieren, das Fehlen oder Nichtvorhandensein von Unterstützung aus einer nahen Umgebung, bedeutungsvolle Erwachsene, der Grund für den Wunsch eines Jugendlichen, sich in einer „Straßenumgebung“ zu verwirklichen, und dies ist oft ungünstiger.

Bei der Analyse der Ursachen von destruktivem Verhalten stellte Vygotsky fest, dass die meisten Abweichungen auf der psychologischen Konfrontation zwischen Minderjährigen und der Umwelt oder zwischen bestimmten Aspekten der Persönlichkeit des Jugendlichen beruhen. Ipatov wiederum nahm an, dass die Zerstörung eines Teenagers eine Manifestation der Krümmung seiner Sozialisation ist, die sich in Handlungen zeigt, die den sozialen Normen zuwiderlaufen.

Aggression, Grausamkeit, Alkoholismus, Tabakrauchen, Selbstmordattentate, Verlangen nach Veränderung des eigenen Körpers (Tätowierung, Skarifikation, Piercing), schlechte Sprache sind alles Beispiele für destruktives Verhalten, das sowohl für Minderjährige als auch für Erwachsene typisch ist.

Arten von destruktivem Verhalten

Das destruktive Verhaltensmodell ist durch eine Vielzahl von Manifestationen gekennzeichnet, die entweder auf die Persönlichkeit selbst oder auf die physischen oder immateriellen Objekte der Umgebung abzielen.

Professor Korolenko verweist auf die Ziele eines anomalen Verhaltens, das auf die Phänomene der Welt um ihn herum abzielt:

- Ausrottung von Lebewesen (Folter, Tötung, Mobbing, Kannibalismus);

- vorsätzliche Verletzung sozialer Beziehungen (revolutionäre Aktionen, Terrorakte, Putsche);

- Beschädigung unbelebter Gegenstände oder Gegenstände der Natur.

Im Folgenden finden Sie die Hauptklassifikation von Abweichungen im anomalen Verhalten. Destruktives Verhalten kann in straffällige Handlungen unterteilt werden, d. H. Als Fehlverhalten eines Individuums, für das er strafrechtliche oder administrative Verantwortung zu tragen hat, und als Abweichung ein Verhaltensmuster darstellt, das nicht mit den in der Gesellschaft festgeschriebenen moralischen und ethischen Standards vereinbar ist (im Gegensatz zu dem allgemein akzeptierten Standard) Verhalten).

Das destruktive Verhaltensmodell ist in folgende Typen unterteilt:

- antisozial (gegen die Gesellschaft);

- süchtig machend (eine Folge der Abhängigkeit);

- Selbstmord (Selbstzerstörung);

- fanatisch (das Ergebnis der fanatischen Anziehungskraft auf etwas);

- autistisch;

- narzisstisch;

- konformistisch.

Außerdem werden je nach Art der aktiven Handlungen folgende Arten von anormalem Verhalten unterschieden, nämlich: Selbstzerstörung, Selbstveränderung (Körperveränderung: Skarifikation, Tätowierung, Piercing, Geisteszustandtransformation: Alkoholmissbrauch, Drogenkonsum), Selbstverletzung (Ignorieren lebenswichtiger und sozialer Bedürfnisse, Streben riskieren).

Die betrachtete Art der Verhaltensreaktion kann in ihren verschiedenen Formen im Zusammenhang mit der Anpassung an die Gesellschaft gefunden werden:

- radikale Anpassung (der Wunsch zu ändern, nicht die individuelle Welt zu ordnen);

- abweichende Anpassung (geerdete destruktive Handlungen, die über die Normgrenzen hinausgehen);

- konformistische Anpassung (Anpassung an allgemein anerkannte Standards, mit denen das Thema nicht übereinstimmt);

- Hyperaktivität (Festlegung nicht erreichbarer Ziele);

- sozialpsychologische Unangemessenheit (klare Ablehnung der Notwendigkeit, sich an die Gesellschaft anzupassen, Anstrengung, diese zu vermeiden).

Prävention

Präventive Maßnahmen zur Korrektur eines destruktiven Verhaltensmusters sind viel effektiver als ihre Behandlung, da für therapeutische Maßnahmen eine Registrierung bei einer psychiatrischen Einrichtung erforderlich ist. Das Ignorieren des Problems führt oft zu Verletzungen von Kindern, Selbstmordattentaten, und Erwachsene können anderen Schaden zufügen.

Unter der Verhinderung von destruktivem Verhalten versteht man einen komplexen Prozess, der auf die Bildung der Qualitäten des Individuums abzielt und dazu beiträgt, ein wahres Subjekt sozialer Beziehungen zu werden. Ein wesentlicher Faktor der persönlichen Reifung ist die Vorbereitung von Minderjährigen auf die Sozialisation.

Die wichtigste Institution für die Sozialisierung von Kindern ist die Familie und das schulische Umfeld. Daher sollte die Arbeit zur Verhinderung destruktiver Verhaltensmuster mit dem Schulumfeld und der Familie beginnen. Dort werden die Ideale und Grundlagen gelegt, aus denen sich die weiteren Perspektiven, moralischen und ethischen Richtlinien und die allgemeine Orientierung des Verhaltens bilden.

Präventive Maßnahmen auf Schulebene müssen folgende Bereiche umfassen:

- Beobachtung schwieriger Jugendlicher;

- regelmäßige Überwachung des Unterrichts von schwer ausgebildeten Schülern;

- systematisch die Leistung dieser Kinder überwachen;

- ein schwieriges Kind in die Arbeitstätigkeit von Klassenkameraden, Kreativ- und Sportveranstaltungen einbeziehen, öffentliche Anweisungen geben;

- versuchen, die schädlichen Auswirkungen der Eltern zu neutralisieren, die Familiensituation zu normalisieren;

- regelmäßig Entwicklungsschulungen und Spiele durchführen.

Die wichtigsten vorbeugenden Maßnahmen sollten in folgenden Bereichen durchgeführt werden:

- Aufdeckung von Kindern, die in Gefahr sind, sich in der Schule schlecht zu adaptieren (Identifizierung von Schülern, die häufig den Unterricht überspringen, viel Zeit in einer Straßenumgebung verbringen, in ihrer Leistung hinterherhinken und mit ihren Kollegen oder Lehrern in Konflikt stehen);

- Analyse der sozialen Situation der Entwicklung eines Schülers mit Manifestationen von Fehlanpassungsverhalten, wobei Schulkinder entsprechend dem wahrscheinlichen Risiko sowie den Stadien des Fehlanpassungsprozesses in Gruppen eingeteilt werden;

- den Schülern die Fähigkeiten der sozialen Kompetenz vermitteln (Fähigkeiten der Selbstregulierung, Konfliktmanagement, Selbstorganisation, Kommunikation, Fähigkeit, mit der Bitterkeit des Verlustes fertig zu werden);

- die Schaffung und Organisation einer vorberuflichen Ausbildung von Minderjährigen, die die Persönlichkeit des Jugendlichen und seiner Familie bei der Schaffung angemessener Bedingungen für die soziale Interaktion, der Vorbereitung des Kindes auf die Existenz in der Gesellschaft, der beruflichen Selbstbestimmung und der Beherrschung der Arbeitsmethoden unterstützen soll.