Psychologie und Psychiatrie

Willkürliche Aufmerksamkeit

Die willkürliche Aufmerksamkeit ist eine der Arten der Aufmerksamkeit einer Person, die sich in einem freien Fokus manifestiert, wenn sie freiwillige Anstrengungen unternehmen, um sie auf die notwendige, obligatorische Tätigkeit oder das notwendige Objekt zu lenken, ihre individuellen Eigenschaften oder Manifestationen, die kein natürliches Interesse verursachen. Willkürliche Aufmerksamkeit einer Person ist immer unwillkürlich und wird als eine höhere Form der Entwicklung mentaler Funktionen betrachtet, die auf der Durchführung bewusster Aktivitäten beruht. Sie wird immer nicht durch Interesse bestimmt, sondern durch eine bewusst festgelegte Aufgabe, bei der sie auf im Voraus markierte Objekte oder deren Eigenschaften gerichtet ist. Es ist eine solche bewusste und vorausschauende unmittelbare wirksame Tätigkeit, die Festlegung der Aufgabe und die Einschränkung der Wahrnehmung, die die freiwillige Aufmerksamkeit von anderen Typen unterscheidet.

Willkürliche Aufmerksamkeit ist eine mentale Funktion, mit der Sie nicht sehr interessanten Berichten zuhören können. Auto fahren, ohne abgelenkt zu werden; Betrachten Sie bestimmte Objekte in einer klar definierten Reihenfolge und nicht in einer chaotischen Reihenfolge und vielen anderen Operationen. Auf Haushaltsebene kann sie sich beim Lesen einer Notiz oder eines Buches manifestieren, dem Inhalt wird eine Bedeutung beigemessen, und die Schrift oder Handschrift entzieht sich normalerweise der Bewertung und Wahrnehmung im Allgemeinen. Wenn andererseits die Schätzung der Kalligraphie, der Schriftart, der Schriftgröße oder der Rechtschreibkorrektur (für Schulungen oder Veröffentlichungen) absichtlich festgelegt wird, werden jedoch aufgrund freiwilliger Aufmerksamkeit zusätzliche Parameter im Voraus geprüft.

Freiwillige Aufmerksamkeit auf nahezu gleichem Niveau, unabhängig von äußeren Faktoren. Der Fokus dieser Art von Aufmerksamkeit liegt ausschließlich auf freiwilligen Bemühungen, weshalb laute Töne, helle Bilder oder Ihre eigenen ablenkenden Gedanken den Erfolg der Aktivität nur geringfügig korrigieren. Im Prinzip können Sie durch die Möglichkeit einer beliebigen Richtung die Anzahl der Ablenkungen im Voraus minimieren oder einen anderen geeigneten Zeitpunkt für die erforderliche Konzentration wählen.

Wenn wir die Bedingungen des Auftretens berücksichtigen, ist der wichtige Punkt die Lebenszeitbildung und die Möglichkeit der Entwicklung unter Verwendung von Werkzeugen der historischen Entwicklung und nicht der angeborenen Parameter. Die Entstehung dieser Art von Aufmerksamkeit aufgrund bestimmter Stadien der persönlichen Entwicklung, einschließlich der physiologischen Prozesse der Aktivierung von Hirnstrukturen und psychologischen Ursachen.

Die Ursachen der freiwilligen Aufmerksamkeit

Das Entstehen einer freiwilligen Aufmerksamkeit aufgrund von Beziehungen, die sich aus der Auferlegung früherer Erfahrungen und der Aufgabe ergeben, aufgrund ihrer Formulierung. Nachdem diese Funktion in der nachfolgenden verbalen Formulierung der Aufgabe mehrmals verwendet wurde, wird die Aufmerksamkeit willkürlich gewechselt. Dies ist wie das Üben einer Gewohnheit oder die Entwicklung eines konditionierten Reflexes. Zum Beispiel kann ein Kind gebeten werden, sich umzusehen, die Straße zu überqueren, und wenn es mehrmals gelobt wird oder mehrmals verängstigt wird, fast von einem Auto angefahren zu werden, wird eine bewusste Reaktion auf die Wörter fixiert, die zuvor verwendet wurden, um der Straße Aufmerksamkeit zu schenken.

Die Bedeutung der Aufgabe - je höher die Bedeutung der Aufgabe, insbesondere im Zusammenhang mit Vitalität oder Überleben, desto leichter kann die Aufmerksamkeit willkürlich gesteuert werden. Dies sind natürliche, angeborene Faktoren, die es Ihnen erlauben, Ihre Aufmerksamkeit willkürlich zu richten, sie mit der Notwendigkeit in Verbindung zu bringen, und der zweite Punkt ist das interne Interesse. Es ist wichtig, den Unterschied im Einfluss des Interesses auf das Auftreten von Willkürlichkeit oder dessen Abwesenheit im Prozess der Aufmerksamkeit zu beachten - im Falle eines unwillkürlichen Interesses ist das Hauptmotiv, d.h. Wo im Moment heller, besser und aufregender ist, wird die Aufmerksamkeit dort gelenkt. Bei freiwilliger Aufmerksamkeit spielt das Interesse nur dann eine Rolle, wenn es eine langfristige Perspektive einnimmt und den tiefen, langfristigen Wert und die Lebenseinstellungen des Einzelnen widerspiegelt. Es ist interessant für die Perspektive, die es erlaubt, sich auf den aktuellen Moment zu konzentrieren, während die emotionale Fülle im Hintergrund bleibt, was es letztendlich ermöglicht, sich unangenehm oder langweilig für den weiteren Fortschritt zu engagieren.

Der historische Grund für die Entstehung gerichteter Aufmerksamkeit wird als evolutionäre Erscheinung des Bewusstseins in Arbeitsrichtung betrachtet, d.h. die Momente davon, deren Erfüllung nicht instinktiv reguliert wird oder Wünsche (Tiere besitzen nicht). Die Entwicklung der freiwilligen Aufmerksamkeit wurde daher durchgeführt, um die Möglichkeit zu erhalten, vielversprechende und bedeutende Ziele zu erreichen, bei denen nicht nur die gewünschten, sondern auch die von der Situation geforderten Maßnahmen erforderlich waren.

Merkmale der freiwilligen Aufmerksamkeit

Die Besonderheit der freiwilligen Aufmerksamkeit ist die Tätigkeit einer Person beim Erreichen von Zielen, ohne die Präferenzen für den Moment zu berücksichtigen. Diese Fähigkeit wird allmählich gebildet, was durch eine Periode unangenehmer Empfindungen gekennzeichnet ist, die mit der inneren Spannung der Willenskraft verbunden sind, aber wenn diese Fähigkeit erworben wird, nimmt die Spannung ab und das Unbehagen, weil die Konzentration unter allen Umständen aufrechterhalten werden muss, nimmt signifikant ab.

Diese Qualität kann sich nicht nur unabhängig manifestieren, sondern auch andere Prozesse beeinflussen. Dank des aktiven Einsatzes und der Fähigkeit, die Richtung seiner Aufmerksamkeit zu bestimmen, passt eine Person auch ihr Gedächtnis an, wählt die erforderlichen Momente aus, korrigiert das Tempo verschiedener Prozesse, passt sie der Situation angemessen an und reguliert die Aktivität vollständig für das Endergebnis.

Auf der physiologischen Seite ist dieser Prozess auf die Beteiligung der Stirnlappen des Kortex der Hemisphären zurückzuführen, die für die Korrektur sowie für die Programmierung der zukünftigen Aktivität des Individuums verantwortlich sind. Die Besonderheit der Aktivierung dieser Bereiche besteht darin, dass der Stimulus (ein Signal, das die Aktivität ändern kann) vom zweiten Signalsystem stammt. Dies bedeutet, dass das Denken im Vergleich zur Umgebung zu einem Prioritätssignal wird, was bedeutet, dass die Reize, die vom inneren Selbst ausgehen, einen Vorteil haben, wenn sie die Aktivität und den Fokus der Aufmerksamkeit lenken. Dadurch entfällt die vollständige Gehirnkontrolle des menschlichen Verhaltens Selbsterhaltungstriebe nehmen immer noch den einflussreichsten Platz unter allen internen Prozessen von Anpassungsaktionen ein.

Merkmale dieser höheren mentalen Funktion beruhen auf Vermittlung und Bewusstseinsbildung, was eine gewisse Entwicklung der Psyche zum Zeitpunkt der Etablierung einer freiwilligen Aufmerksamkeit impliziert. Es ist auf minimale Willensanstrengungen, Wahrnehmungsfähigkeit und Selbsterkenntnis mit der weiteren Kopplung der vorhandenen Faktoren und den gewünschten Ergebnissen angewiesen. Die Arbitalität entstand im Laufe der Evolution als die Fähigkeit, die Realität durch ihre Tätigkeit zu transformieren. Daher durchläuft sie wie alle erworbenen Funktionen notwendigerweise die beschleunigten Stadien des evolutionären Erscheinens in jeder phänomenologischen Geschichte der Persönlichkeit. Normalerweise wird die Phase der Bildung der Fähigkeit, bewusst Aufmerksamkeit zu lenken, von der Geburt bis zu sechs Jahren gebildet und dann dank des Bildungssystems und der Bemühungen der Person selbst immer weiter verfeinert. Dies ist ein weiteres wichtiges Merkmal - das Bildungssystem, die besondere Einbeziehung des Kindes in den Prozess und der Einfluss anderer. Von diesen Faktoren hängt die Geschwindigkeit der Entwicklung der Fertigkeit und deren Entwicklungsstand ab.

Bildung von freiwilliger Aufmerksamkeit

Die Ausbildung liegt wie die Entwicklung der freiwilligen Aufmerksamkeit außerhalb der Persönlichkeit, daher ist eine unabhängige Entwicklung dieser mentalen Funktion nicht möglich. Nur dank der Gesellschaft, die das Individuum ständig in Wechselwirkung bringt, neue Aktivitäten zeigt und spontane Aufmerksamkeit lenkt, ist die Entstehung eines gerichteten und kontrollierten weiteren Prozesses möglich. Das soziale Umfeld lehrt dem Kind, wie es zu den Mechanismen der Willensanpassung kommen kann, deren Verwendung in der Zukunft zur Selbstkorrektur seiner Aufmerksamkeit notwendig sein wird.

Die Bildung von Willkür geschieht schrittweise mit der Anpassung der Mechanismen zur Anpassung der äußeren Aufmerksamkeit. Dies können Zeigegesten von Erwachsenen sein, und dann können solche Einstellungen beim Verständnis der umgekehrten Sprache in verbaler Anleitung erfolgen. Am Ende des Kindergartens wird die Sprache eines Erwachsenen in der Regel durch die eigene Sprache des Kindes ersetzt, die sich an sich selbst oder ins Nichts richtet. Solche Appelle sind nicht korrigierend und kein Versuch, mit anderen zu interagieren, sondern nur die Planung ihrer eigenen Aktivitäten, deren Richtung Worte sind. Allmählich geht dieser Prozess in die innere Welt über und bricht in unbewusste Funktionsgruppen zusammen.

Die unmittelbare Bildung einer willkürlichen Kontrolle der Aufmerksamkeit ist untrennbar mit der Assimilation und Akzeptanz der Normen des sozialen Umfelds verbunden, deren Erfüllung die Einbeziehung dieser Art von Fähigkeiten erfordert. Konzentrieren Sie sich auf das Erfordernis, Vorführungen durchzuführen (z. B. Spielzeug zusammenbauen), bevor Sie sich auf das konzentrieren, was den Interessen der Minute (des Spiels) Priorität einräumt - der ersten Bildung von Willkürlichkeit. In jungen Jahren ist es für Kinder ziemlich schwierig, unbekannte Fähigkeiten anzuwenden, und eine längere Konzentration kann zu einer schnellen psychischen Erschöpfung führen. Es ist nicht notwendig, das Kind zu schimpfen, weil es nicht das erfüllt, was es beabsichtigt und abgelenkt hat. Es ist besser, Zeit und die Gelegenheit zu geben, nach einiger Zeit oder einer kurzen Pause selbständig zu nicht sehr angenehmen Aktivitäten zurückzukehren.

Die Schwäche der Willkür in einem jüngeren Alter erfordert nicht nur zusätzlichen Stress vom Kind, sondern auch den Aufbau des Erziehungsprozesses, damit unwillkürliche Aufmerksamkeit maximal genutzt wird und allmählich nur Willenskraft entsteht. Dies ist sowohl für eine bessere akademische Leistung als auch für die organische Ausbildung höherer geistiger Funktionen erforderlich. Die diffuse Natur der Entwicklung von Kontrollfunktionen wirkt sich auf den Erfolg der freiwilligen Aufmerksamkeit aus. Daher müssen Momente guter Leistung und deren Verringerung als Variante der normativen Entwicklung berücksichtigt werden.

Der beste Weg, Willkür zu formen, besteht darin, eine neue Aktivität zu beherrschen und zu erlernen. Bei einer solchen Vorgehensweise wird zunächst eine natürliche unwillkürliche Aufmerksamkeit einbezogen, und das Interesse oder das Bewusstsein des eigenen weiteren Nutzens ermutigt das Kind, freiwillig Anstrengungen zu unternehmen, um neue Fähigkeiten zu beherrschen. Motivierende Entwicklungsfaktoren können dann zu Wettbewerbsgefühlen oder Selbstwertgefühl werden, das Pflichtgefühl leistet einen guten Beitrag, aber es ist notwendig, diese Motivation sorgfältig zu formen, damit im Scheitern kein großes Schuldgefühl entsteht.

Es gibt bestimmte Anforderungen an die Aufgaben, die Erwachsene vor das Kind stellen, wie zum Beispiel die Klarheit der Formulierungen. Dies betrifft sowohl den Umsetzungsprozess mit all seinen Stufen als auch das Endergebnis oder dessen Varianten. Die allgemeine Schulung von Verantwortung und Beobachtung kann aufrechterhalten werden, indem ein ständiges Interesse an dem, was geschieht, empfohlen wird, für das eine Änderung der Aktivität empfohlen wird, sowie durch das Einrichten realisierbarer Aufgaben, die das Nervensystem nicht überlasten, sondern das Gefühl vermitteln, eine neue Barriere zu überwinden.